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1.        

TITULO:

FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN NIÑOS DE TERCERO A QUINTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA SEDE BETANIA  DEL MUNICIPIO DE PALESTINA DEPARTAMENTO  DEL  HUILA, A PARTIR DE EL PAQUETE MULTIMEDIA: LISTENING, READING, WRITING AND SPEAKING

           AREA A TRABAJAR: INGLES

      PRESENTACION DOCENTES Y ESTUDIANTES: 

 CLARA YANEDT QUINTERO RAMIREZ

Docente en básica primaria con 12 años de experiencia, trabajo con metodología escuela nueva y pedagogías activas. Actualmente laboro como docente unitaria en la Institución educativa La Esperanza sede Saladito. 

 ESTADO CIVIL                                            CASADA 

FECHA NACIMIENTO                                 FEBRERO 04 DE 1976

LUGAR DE NACIMIENTO                          GIGANTE HUILA 

CEDULA DE CIUDADANIA                         55.112.691 DE GIGANTE HUILA 

EMAIL                                                        clayaquin@hotmail.com

ESTUDIOS  REALIZADOS

PRIMARIOS:

ESTABLECIMIENTO                                      ESCUELA ANEXA A LA NORMAL

TITULO OBTENIDO                                       BASICA PRIMARIA 

CIUDAD                                                            GIGANTE HUILA 

AÑO                                                                   1986

SECUNDARIOS

ESTABLECIMIENTO:                                 ESCUELA NORMAL NACIONAL DE SEÑORITAS 

TITULO OBTENIDO                                   BACHILLER PEDAGOGICO           

CIUDAD                                                        GIGANTE HUILA 

AÑO                                                              1993

PROFESIONALES 

ESTABLECIMIENTO :                               INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

TITULO OBTENIDO:                                  NORMALISTA SUPERIOR 

CUIDAD:                                                       PITALITO HUILA

AÑO                                                               2005

ESTABLECIMIENTO :                               UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA                                                                                           SANTANDER

TITULO OBTENIDO:                                  LINCENCIADO EN INFORMATICA 

CUIDAD:                                                       CUCUTA - NORTE DE SANTANDER

AÑO                                                               2012

                                 ALBA YANETH TOVAR 

ESTADO CIVIL                                            CASADA 

FECHA NACIMIENTO                                 NOVIEMBRE 23 DE 1.982

LUGAR DE NACIMIENTO                           PITALITO - HUILA 

CEDULA DE CIUDADANIA                         36´293.051 DE PITALITO HUILA 

EMAIL                                                          esa2324@hotmail.com

ESTUDIOS  REALIZADOS

PRIMARIOS:

ESTABLECIMIENTO                                    ESCUELA EL JARDIN

TITULO OBTENIDO                                     BÁSICA PRIMARIA 

CIUDAD                                                          PITA LITO HUILA 

AÑO                                                                1.995

SECUNDARIOS

ESTABLECIMIENTO:                                 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO 

TITULO OBTENIDO                                   BACHILLER ACADÉMICO          

CIUDAD                                                        PITALITO  HUILA 

AÑO                                                              2.001

PROFESIONALES 

ESTABLECIMIENTO :                             ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO

TITULO OBTENIDO:                               NORMALISTA SUPERIOR 

CUIDAD:                                                    PITALITO HUILA 

AÑO                                                            2.006

LUZ ADRIANA CUELLAR MUÑOZ

Docente en básica primaria con 4 años de experiencia, trabajo con metodología escuela nueva y pedagogías activas. Actualmente laboro como docente unitaria en la Institución educativa La Esperanza sede Jerusalen.

 ESTADO CIVIL                                            SOLTERA

FECHA NACIMIENTO                                 ABRIL 18 1991

LUGAR DE NACIMIENTO                          PITALITO HUILA  

CEDULA DE CIUDADANIA                         1083890690

EMAIL                                                          LUXOSA3@GMAIL.COM

ESTUDIOS  REALIZADOS

PRIMARIOS:

ESTABLECIMIENTO                                              ESCUELA AGUSTIN SIERRA 

TITULO OBTENIDO                                               BASICA PRIMARIA 

CIUDAD                                                                    PITALITO HUILA 

AÑO                                                                           2001

SECUNDARIOS

ESTABLECIMIENTO:                                 ESCUELA NORMAL SUPERIOR 

TITULO OBTENIDO                                   BACHILLER BASICO           

CIUDAD                                                        PITALITO  HUILA 

AÑO                                                              2007

PROFESIONALES 

ESTABLECIMIENTO :                               INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

TITULO OBTENIDO:                                  NORMALISTA SUPERIOR 

CUIDAD:                                                       PITALITO HUILA

AÑO                                                               2010

ESTABLECIMIENTO :                               UNIVERSIDAD MARIANA DE PASTO

TITULO OBTENIDO:                                  LINCENCIADA EN EDUCACION BASICA CON                                                                               ENFASIS EN INGLES 

CUIDAD:                                                       PITALITO HUILA

AÑO                                                               2013

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES 

Para el desarrollo de este proyecto se tomo una población muestra de trece niños entre los grados de tercero a quinto, con edades entre nueve y doce años de edad. Son niños que proviene de familias nucleadas de estratos uno. Quienes presentan un nivel bueno de lecto-escritura, manejo del tiempo y alto nivel de atención y gusto en el manejo de la PC. 

1.       PRESENTACION DE LA PROBLEMÁTICA (ABP): 

El proceso de globalización ha llevado al ser humano a transformaciones y a un proceso de culturización  que requiere el uso del Ingles como idioma; como parte en los procesos sociales: se comunica, se relaciona social mente y comparte su cultura; al mismo tiempo adquiere un conjunto de experiencias que permiten su formación y desarrollo. En este sentido es misión fundamental de la escuela, como institución social desarrollar las habilidades (listening, Reading, writing and speaking) en el niño para que, de manera eficiente, pueda acceder gradualmente a conocimientos más complejos.

En nuestro diario quehacer pedagógico podemos percibir y somos consientes de las deficiencias en el área de ingles en los niños de nuestra institución, la cual no cuentan con ambientes adecuados para su desarrollo, tampoco se cuenta con las herramientas lúdico pedagógicas adecuadas para que los estudiantes disfruten de nuevas enseñanzas y adquieran mayor interés en el aprendizaje de una segunda lengua. Como consecuencia de ello encontramos bibliotecas con pocos libros ilustrados, escaso material didáctico y audiovisual, docentes sin especialización en el área de ingles y padres de familia que no gustan de esta. Por lo tanto, no apoyan las actividades extra clase para el fortalecimiento de este idioma en los niños.

Sin embargo esta realidad no nos debe desanimar, si no motivarnos a desarrollar proyectos pedagógicos, que correspondan a la realidad y den respuestas a los nuevos retos de la época y a las necesidades específicas locales. Además de llevarnos a tomar conciencia de la urgencia que tenemos de mejorar y enriquecer los ambientes y situaciones pedagógicas que rodean a los niños de nuestra comunidad.

Este proyecto es ante todo una forma de motivar el aprendizaje de una segunda lengua en las aulas ya que estos son espacios privilegiados para desarrollar el gusto por la misma y hacer que los estudiantes disfruten, gocen y que el ingles  no sea una tarea más que cumplir dentro de las actividades escolares, sino una puerta mas al conocimiento.

Como parte del proceso de formación con COMPUTADORES PARA EDUCAR, el proyecto esta justificado en los siguientes criterios:

La sociedad se ha transformado en una sociedad basada en la información y en la tecnología, lo que implica un cambio en la enseñanza de nuestras escuelas rurales, sin embargo, la INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA, no cuenta con conectividad a internet, lo que dificulta poner en contexto a los estudiantes con los nuevos retos que demanda el nuevo milenio en comunicación y tecnología.

Desde este punto de vista, también se le propone al docente nuevos retos en los procesos de enseñanza - aprendizaje, en una segunda lengua en donde se implementen aprendizajes significativos, que avancen al ritmo de la sociedad,  con modelos pedagógicos activos, que permitan transferencias de conocimientos que sean aplicadas en distintos contextos y le brinden herramientas útiles a los niños y niñas para desenvolverse en un medio socio – cultural moderno y bilingüe.

      Por lo tanto, este proyecto, presenta un PAQUETE MULTIMEDIA, con enlaces a programas educativos libres en internet. Es de tener en cuenta, que estos paquetes ofrecen múltiples herramientas  para hacer de las clases un escenario dinámico, interactivo y significativo, que mejore los proceso de enseñanza – aprendizaje y que sirva  como apoyo para superar las dificultades en las habilidades (listening, Reading, writing and speaking) que presentan los estudiantes de primaria en nuestra institución. 

1.       OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés a través de un paquete multimedia que contenga las habilidades: listening, Reading, writing and speaking en niños de tercer grado de la Institución Educativa la esperanza, sede Betania  del municipio de Palestina.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar las dificultades en el aprendizaje de las habilidades: (listening, Reading, writing and speaking) que se desarrollan dentro del aula de clase.                                              
•    Motivar el aprendizaje de una segunda lengua en los estudiantes, integrando los recursos tecnológicos de la sede educativa Betania.                                                               
•  Proponer estrategias desde las TICS para la enseñanza - aprendizaje que permitan mejorar las habilidades (listening, Reading, writing and speaking) en los niños de la sede Betania.

1.       

       RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOGRAFIA:  

   

     http://www.theyellowpencil.com/

     http://el-gran-caco.softonic.com/

     http://roble.pntic.mec.es/arum0010/#ingles

     http://471-juegos-canciones-y-actividades-infantiles.softonic.com/

     http://english-for-little-children.programas-gratis.net/

     http://www.english-online.org.uk/course.htm

      www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/articles-115375_archivo.pdf

     http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm 

h   ttp://hot-potatoes.softonic.com/

1.       

      ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  

Docente: Clara Yaneth Quintero
Grado: Tercero  

Tema: Los animales

Objetivo:

  Ø  Fortalecer las habilidades de listening, speaking, reading and writing, en los niños a través de diferentes estrategias que sirvan de andamiaje para el uso de las TIC.

  Ø  Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Contenidos:

Ø  Animales salvajes

Ø  Animales domésticos
Ø  Cancion : Old MacDonald Had a Farm

Criterios de Evaluación:

Los alumnos al final de esta unidad deben ser capaces de:

  Ø  Nombrar e identificar en inglés a los animales.

  Ø  Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

  Ø  Disfrutar escuchando canciones infantiles en inglés.

  Ø  Pronunciar correctamente.

  Ø  Consolidar el vocabulario básico de la unidad.

  Ø  Reconocer la importancia de ayudar a otros cuando lo necesitan.

  Ø  Ampliar los conocimientos sobre los animales. 

  Ø  Comenzar a desarrollar interés en el idioma inglés, como una segunda lengua.
  Ø  Utilizar los recursos digitales como en soporte a su aprendizaje.

Actividades

1.    clase: Animales Domésticos

Destrezas: listening, speaking, reading and writing.

•     Dinámica Imitación de los animales con mascaras.
•     Observación de flashcards de animales domésticos:

             






















                                             
















 











  










 

•     Descripción de los animales
•     Pronunciación en ingles.
•    Juego: tingo, tingo, tango, el niño que le corresponda tango sacara una ficha de un animal pronunciara en ingles el nombre de ese animal.
•     Elaboran animales domésticos en arcilla.
•     Desarrollo del aplicativo el gran caco de los animales en la sesión de animales de la granja.

 http://el-gran-caco.softonic.com/

•     Solucionan una sopa de letras y una ficha de vocabulario para finalizar la actividad.

• Desarrolla una hoja de trabajo.

EVIDENCIA. Trabajo en barro sobre los animales

ll        2. Clase: Animales Salvajes

       Destrezas: listening, speaking, reading and writing

•       Escuchan la cancion vamos al zoologico y ven el video
•       La tararean y poco a poco la aprenden en ingles
•      Observan y describen  flashcards de animales salvaje
• 
  

•             Colorean sellos de animales salvajes
•             Interactua con el aplicativo educativo de internet  JueduLand 
•             Solucionan una ficha de trabajo,que consiste en organizar letras que forman el                    nombre de un animal salvaje.

EVIDENCIA. Jugando y aprendiendo

3. Clase.  Cancion:  Old MacDonald Had a Farm

Destrezas: listening, speaking, reading and writing

• Recordamos vocabulario de animales, utilizando las flashcards de las anteriores clases.
• Observa y escucha la canción: Old MacDonald Had a Farm

https://www.youtube.com/watch?v=hDt_MhIKpLM (Old MacDonald Had a Farm)

• Tararean la canción
• Llevan el ritmo con palmas
• Llevan el ritmo con los pies
• Identifican los animales de la canción
• Identifican nuevo vocabulario
• Aprenden por frases y estrofas la canción
• Consignan la canción en sus cuadernos
• Aprenden la letra.
• En Hot Potatoes, realizaran una actividad de completar el espacio, con la letra de la canción. 
• En el Día de logros, presentan la canción a sus compañeros. 

EVIDENCIA: Niños cantando (video)

Docente: Alba Yaneth Tovar

      Grado: Cuarto

      Tema: Clothes.

         Objetivos:

• ·        Integrar la expresión corporal en los conocimientos del idioma ingles de forma individual y grupal en los estudiantes. 
•       Identificar las prendas de vestir en el idioma Ingles.

           Contenidos.

•         Prendas de vestir  A
• ·         Prendas de Vestir  B
•         Accesorios
• 
  

           Criterios de evaluación

          Los alumnos al final de esta unidad deben ser capaces de:

•        Nombrar e identificar en inglés las prendas de vestir.
•       Presentar el desarrollo de las actividades de esta unidad.
•       Pronunciar correctamente.
•      Consolidar el vocabulario básico de la unidad.
•      Reconocer la importancia de ayudar a otros cuando lo necesitan. 
•      Ampliar los conocimientos sobre las prendas de vestir. 
•      Comenzar a desarrollar interés en el idioma inglés, como una segunda lengua.
•      Utilizar los recursos digitales como en soporte a su aprendizaje.

         4. Clase: Prendas de Vestir A
         
          Destrezas: listening, speaking, reading and writing
  

•     Asociación de tarjeta con tarjeta.
•      Asociación tarjeta con imagen-palabra
•     Asociación palabra-palabra.
•     Practica vocabulario usando un programa el fascinante mundo del ingles.

  

i

·         ·         Recortar y completar el modelo con las diferentes prendas de vestir.

·         Desarrollo del aplicativo gran caco y sus prendas de vestir.

 http://el-gran-caco.softonic.com/

5. Clase : Prendas de Vestir  B

Destrezas: listening, speaking, reading and writing.

•       Esta clase se inicia con una pasarela o desfile de moda que han organizado los estudiantes, donde describen en forma sencilla las prendas de vestir que lucen.
•      Colorear y unir la palabra con la imagen correspondiente. (hoja de trabajo)
• 
  

•      Resuelve las siguientes actividades creadas en Hot potatoes:
• Selección múltiple
• Rellenar espacios
• crucigrama

EVIDENCIA: 

6. Clase:  Accesorios

• La docente a preparado una tienda de ropa y accesorios, donde los niños compran según sus gustos.
• En la sala de informática, desarrollan el aplicativo Gran caco

En esta actividad el estudiante podrá encontrar una tienda de ropa en la cual el personaje se puede medir diferentes prendas arrastrando la imagen con el mouse y escuchando el nombre de la prenda de vestir en ingles.

    

http://el-gran-caco.softonic.com/

• Desarrolla la hoja de trabajo, completando los espacios en blanco

El aplicativo Juedu Land, ingles, le permite al niño arrastrar la prenda de vestir hasta el personaje para vestirle a su gusto a la vez que refuerza el vocabulario de esta unidad.

http://www.languageguide.org/english/vocabulary/men-clothing/

http://www.angles365.com/classroom/homework3/unit2/newclothes.swf

EVIDENCIA

Docente: Luz Adriana Cuellar
Grado: Quinto

Tema: Partes de la casa

Objetivos:

·         Fortalecer las habilidades de listening, speaking, reading and writing, en los niños a través de diferentes estrategias que sirvan de plataforma para el uso adecuado de  las TIC en el aprendizaje de una segunda lengua. 

·         Conocer cada una de las dependencias de la casa.

·         Clasificar y organizar cada uno de los elementos que pertenecen a cada una de las dependencias de la casa.

  

Contenidos:

•  Dependencias de la casa.
•  Elementos que conforman cada una de las dependencias de la casa.

Criterios de Evaluación:

Los alumnos al final de esta unidad deben ser capaces de:

  Ø  Nombrar e identificar en inglés las partes de la casa.

  Ø  Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

  Ø  Disfrutar escuchando canciones infantiles en inglés.

  Ø  Pronunciar correctamente.

  Ø  Consolidar el vocabulario básico de la unidad.

  Ø  Comenzar a desarrollar interés en el idioma inglés, como una segunda lengua.

  Ø  Utilizar los recursos digitales como en soporte a su aprendizaje.

Actividades

7.    clase: Presentación de un Vídeo

Presentación de partes de la casa a través de un vídeo y  flashcards
http://www.youtube.com/watch?v=1P4WUrOYUyk

http://www.youtube.com/watch?v=mTSUSkSgvE4

Desarrolla una hoja de trabajo: identifica y colorea las partes de la casa

·         Seleccionar en cada pestaña la dependencia de la casa que le corresponde a cada número.

1.  roof root roll       2.  broom bedroom bathroom       3.  bathroom broom bedroom       4.  bathroom bedroom living room       5.  garden front door roof       6.  chicken kinder kitchen       7.  garage garden green       8.  garage green garden

•       Mejora su vocabulario completando los espacios en blanco.

   
  Where's the witch?

Where's the yellow witch?

It's .

Where's the black witch?

It's .

Where's the purple witch?

It's .

Where's the red witch?

It's .

Where's the pink witch?

It's .

8. Clase: Elabora una casa en material reciclable y comparte sus trabajos en Facebook

·         Cada estudiante elabora su casa con materiales del medio, en la cual ubican cada una de sus dependencias.

9. clase: Elementos que conforman cada una de las dependencias de la casa.

·         Aprenderse la canción de las partes de la casa. “This is my house”

https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc

·         Encuentra en la sopa de letras cada uno de los elementos que se encuentran en las dependencias de la casa.

•       Cortar el nombre de algunos de los elementos que conforman la casa y pegarlos en el correspondiente recuadro.

·         Lee y escribe la ubicación de los siguientes elementos en la casa.

• 
  
•      Repasa vocabulario usando el aplicativo el fascinante mundo del ingles.
•      Usa el traductor de Google, para ampliar su vocabulario.

10. Clase: Las preposiciones

  Objetivos:

• ·        Identificar  las preposiciones de lugar por medio de ejercicios dirigidos por el docente. 
•       Relacionar las preposiciones con los objetos que se encuentran en el salón.

   Contenidos.

•        Preposiciones de lugar

  Criterios de evaluación

          Los alumnos al final de esta actividad deben ser capaces de:

•        Identificar y aprenderse en inglés las preposiciones de lugar.
•      Participar en  el desarrollo de las actividades propuestas.
•      Pronunciar correctamente el vocabulario de las preposiciones.
•      Fortalecer el vocabulario básico.
•      Reconocer la importancia de ubicarnos en el espacio. 
•      Comenzar a desarrollar interés en el idioma inglés, como una segunda lengua.
•      Utilizar los recursos digitales como soporte en su aprendizaje.

Actividades

Juego el "Rey manda", el docente dice: - "el rey manda que todos debajo de la mesa" (solo si el rey manda los niños realizan la acción de lo contrario deben permanecer en sus puestos) y así el docente sigue dando ordenes, que tienen que ver con las preposiciones.

Se presenta un flashcards, de las preposiciones:

·         Con elementos encontrados en el aula de clase se representa cada una de las preposiciones de lugar.

•      Completar la ficha de trabajo con la información correspondiente
•      Completar los espacios en una actividad de Hot potates.

•     Utilizando la siguiente imagen imagen y una hoja de word elaborar oraciones sencillas, sobre la ubicación de cada elemento de la casa.

RESULTADOS

•      El aprendizaje de una segunda lengua en los estudiantes, fue motivado con los  recursos tecnológicos que se presentaron durante el desarrollo del proyecto en la sede educativa Betania.

•    La implantación de nuevas estrategias lúdicas, artísticas y tecnológicas permitieron superar las dificultades en el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma ingles.

•       Se logro fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés a través de un paquete multimedia para mejorar el desarrollo de las habilidades: listening, Reading, writing and speaking en niños.

•       Los estudiantes, mostraron agrado, interés y un alto nivel de aceptación frente a las actividades de ingles, propuestas.

 EVALUACIÓN

      El aporte de formación propuesto para los docentes, por Computadores para Educar y los equipos donados fue la motivación principal para el desarrollo de este proyecto, el cual se enfoco en mejorar una de las dificultades de aprendizaje como es  la adquisición de una segunda lengua  en los estudiantes.

      El blogger creado incentivo el interés de los docentes para mejorar las practicas dentro del aula de clase en las  diferentes actividades propuestas en el cronograma, aunque algunas requirieron mayor tiempo de ejecución.

   El material didáctico y audiovisual elaborado y recopilado durante el proceso de formación se espera sea un  aporte a la calidad educativa de la sede Betania.